洛阳代表团参观河南机电职业学院

张说话了 李林荣表明这项研究是富有成果的。他汇报了洛阳铁路信息工程学校与河南机电职业学院联合专业的近况。同时，他针对办学过程中遇到的困难提出了资金需求。

张震一一回应。袁泉：河南机电职业学院 视察结束后，代表团在王发青主持的课程与培训学院与学校指导进行了讨论。研讨会现场 8月26日，洛阳市教育局党组成员、洛阳铁路信息工程学校党委书记，在洛阳市教育局、洛阳职业技术学院、洛阳铁路信息工程学校张省长带领下，视察河南机电职业学院。

学校党委书记张震、校长王本良、副校长王发青以及党政办公室、教学指导评估办公室、成长互助办公室的相关负责人陪同考察或座谈。代表团参观了巨通电梯学院、大数据学院、智能工程学院、无人机研究院、新能源汽车产业研究院，见到了产教结合、校企互助的特色；观光考察很想你。

农村振兴学院和信息工程学院港区教学点符合学校的线路模式和部门实践结果。张对河南机电职业学院产教结合、校企互助的做法表示赞赏。

他每次去河南机电学校都讲新的经历，现场教学、生产、教育的深度融合，真正发挥了职业教育的作用。他诚心邀请河南机电有限公司的导游来洛阳讲学，教他的简历。张震演讲 张震的结论是，学校产教结合、校企互助现在分为三个阶段：一是请进来，把校园变成工业园区；二是走出去，把工业园区外的企业变成校园；第三，内部建设，也就是走出去后如何扎根，就是搭建课堂，开发课程，实施学分，搭建领域平台，这是学校现在正在探索的领域模式。河南机电有限公司致力于通过模式的探索，为中国职业教育和河南职业教育走出一条道路。

会上，张震首先发表了欢迎辞，并对代表团表示了欢迎和感谢。张震向代表团介绍了学校的线场模式，并分享了他在产教结合、校企互助方面的实践经验。

张震表示，河南机电职业学院一直致力于解决产教结合、校企互助的问题。一、如何“进去”，把专业和学校变成企业。企业提供相应的条件、土地、厂房、校舍、设备、师资等资源，突破体制机制，整合学校和企业。

为此，学校创造了多种形式，如所有权混淆、自主产权互助等。要认真与互助企业协商，找到企业的需求点，最大限度地满足企业的需求，让企业受益，才能进入企业。

第二，如何“留住”常驻企业，实现可持续增长。持续成长在于产教结合的红利，让企业通过校企互助，做出规格增加、产品增加、利益增加、孝顺增加等新的增量。

学校评估二级学院校企互助成功与否的关键在于企业对学院互助的认可程度。三是如何让学生“学好”。学生学习好不好也是衡量校企合作办学的一个尺度。

为了让学生学好，需要进行三个转变，即将企业的生产资源转化为教学资源，教学资源转化为人力资源，人力资源转化为生产资源，形成良性循环。第四是如何“生根”。植根于创新创业，学校的一些专业进入工业园区和商业区，为师生提供了广阔的创新创业空间。

只有创新创业让学生转化为员工，员工转化为管理者，管理者转化为企业家，成为董事长和首席经理，这才是真正的根本。编辑：景 审计：张红彦 观光学校 李林荣说话了。

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